Что такое заочное образование

Сегодня в нашей стране наблюдается рост количества абитуриентов, предпочитающих удаленное обучение. Многие сознательно подают документы на заочную форму обучения, чтобы иметь возможность одновременно учиться и делать карьеру.

Обучаясь заочно, студенты около 70% материала осваивают самостоятельно. Слушатели не посещают колледж ежедневно, но приезжают на сессии  2 раза в год. Есть установочные и лабораторно-экзаменационные сессии. Их длительность 2-3 недели. На установочных сессиях преподаватели проводят очные занятия по профильным дисциплинам, практические и лабораторные работы, отвечают на вопросы студентов, дают материалы для самостоятельного изучения дома. Во время лабораторно-экзаменационных сессий студенты сдают зачеты и экзамены, защищают курсовые проекты (работы).

Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с получением среднего профессионального образования, установлены ст.174 ТК РФ. Перед каждой сессией студенты получают справку-вызов – документ, который служит основанием для освобождения от трудовой деятельности на период обучения. Руководство обязано предоставить своему работнику, осваивающему образовательные программы среднего профессионального образования по программе подготовки специалистов среднего звена впервые, оплачиваемый отпуск, который составляет на первом и втором курсах по 30 календарных дней, на каждом из последующих курсов соответственно – по 40 календарных дней. При подготовке и прохождении государственной итоговой аттестации учебный отпуск может достигать 2 месяцев. Один раз в учебном году работодатель компенсирует  50% стоимости проезда к месту учебы и обратно.

У заочного образования немало плюсов:

• стоимость такого обучения в разы ниже;
• индивидуальный темп освоения материала, возможность самому распоряжаться свободным временем;
• нагрузка значительно ниже, акцент делается на профильные дисциплины ( это значит, что студент не изучает много лишнего, того, что ему не пригодится в будущем);
• можно учиться в другом городе, не переезжая туда, нужно будет только периодически приезжать на сессии;
• заочники имеют возможность применять свои знания на практике;
• слушатели могут самостоятельно платить за свою учебу;
• работающие студенты на момент выпуска имеют неплохой опыт работы по своей специальности, а некоторые уже начинают свой путь вверх по карьерной лестнице.

Если преподаватели видят, что студент трудолюбивый, что он старается и делает успехи, ему обычно идут на встречу, предоставляя дополнительные консультации по необходимости.

Существуют и очевидные минусы заочного образования:

• обучение дольше очного на год;
• неравномерное распределение нагрузки, слишком большой объем информации во время сессий;
• много самостоятельной работы;
• отсутствуют студенческие льготы;
• у заочников нет полноценной студенческой жизни, они не участвуют в конкурсах, праздниках и других развлекательных мероприятиях;
• не предоставляется отсрочка от армии.

Не каждый работодатель готов принять на работу выпускника, который учился заочно. С другой стороны, очное отделение также не гарантирует качественных знаний на выходе. Все зависит от студента и его отношения к знаниям и будущей профессии.

Для тех работодателей, которые это понимают, показателем профессионализма является успешная трудовая деятельность в период испытательного срока. Поэтому не стоит бояться того, что вас не примут на работу. Нужно пробовать, искать подходящее место, сравнивать, проходить собеседования. Руководство, заинтересованное в грамотных кадрах, всегда разглядит перспективного молодого специалиста.

График учебного процесса заочного отделения на 2023-2024 учебный год

скачать (.pdf)

3 КУРС

4 КУРС

5 КУРС

Подведены итоги краевого конкурса "Преподаватель СПО - 2020". После четырёх конкурсных испытаний определены победители и призёры, в числе которых и преподаватели ГАСКК МЦК!

В номинации "Молодой преподаватель" победу одержала Марфина Татьяна Евгеньевна, в номинации "Преподаватель общеобразовательных дисциплин" третье место заняла Синишина Ирина Вячеславовна.

Поздравляем!

2 октября на торжественном приеме врио губернатора Хабаровского края наградил лучших педагогов, организаторов и ветеранов отрасли профессионально-технического образования.

- Точкой отсчёта развития системы стал указ от 1940 года. С тех пор вклад трудовых резервов в экономику края огромен. Сегодня в системе профессионального образования региона происходят кардинальные перемены. В наших колледжах и техникумах мы опираемся на применение мировых стандартов, -  подчеркнул Михаил Дегтярев. (пресс-служба губернатора и правительства Хабаровского края)

Была вручена Почётная грамота генеральному директору КГА ПОУ ГАСКК МЦК Вере Александровне Аристовой! 

Желаем нашему руководителю вдохновения!

И всех коллег с праздником!!!

Двое учащихся Губернаторского авиастроительного колледжа Фёдорова Ангелина и Задорожный Захар приняли участие в Финале VIII Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) по компетенции«Производственная сборка изделий авиационной техники».

По результатам соревнований Задорожный Захар, завоевал бронзовую медаль. Поздравляем Захара!

Институт развития образования Кировской области подвёл итоги Всероссийского педагогического конкурса «Предметно-методическая олимпиада работников образовательных организаций по предмету/ направлению «Английский язык».

Поздравляем Панину Александру Валерьевну, преподавателя иностранного языка КГА ПОУ ГАСКК МЦК, с победой!

С 14 по 20 мая 2020 года прошел краевой конкурс научно-исследовательских работ (проектов) студентов «Студенческая научная весна»- 2020

Студенты нашего колледжа  достойно  выступили на столь значимом научном мероприятии! Некрасов Владислав, студент 2 курса, с докладом на тему "Компьютерные игры как феномен современной культуры" занял ПЕРВОЕ МЕСТО! Горшков Андрей, студент 1 курса, с докладом на тему "Вертикальное озеленение г. Комсомольска-на-Амуре" занял ВТОРОЕ МЕСТО! Жесткова Дарья, Ортиков Руслан, Комаричев Кирилл, Рудаков Роман, Щенников Евгений, Пустынникова Анастасия, Гладких Семен, Грицюк Максим, Дальниченко Дмитрий стали лауреатами конкурса. Работы вызвали большой интерес у жюри конкурса.

Желаем студента и их руководителям дальнейших творческих успехов!

Поздравляем Киселёву Людмилу Николаевну, которая получила сертификат участника Всероссийского конкурса профессионального мастерства специалистов, работающих с детьми и молодежью!

Желаем Людмиле Николаевне дальнейших успехов, креатива и реализации множества проектов!

Изготовление прототипов

Практикующий специалист по прототипированию занимается разработкой, созданием, испытанием и модификацией прототипов. Во многих областях существует большая неопределенность в отношении того, будет ли новая разработка в действительности соответствовать ожиданиям. Новые разработки нередко влекут за собой неожиданные проблемы. Прототип часто используется в процессе разработки продукта для того, чтобы дать инженерам и дизайнерам возможность изучить несколько вариантов решения, испытать разные теоретические концепции и удостовериться в реальных рабочих характеристиках до начала производства нового продукта. Практикующий специалист по прототипированию должен использовать свой опыт для изготовления прототипов с учетом отдельных неизвестных величин, все еще присутствующих в предполагаемой разработке. Например, некоторые прототипы используются для подтверждения заинтересованности потребителя в предлагаемом дизайне, тогда как другие прототипы предназначены для проверки рабочих характеристик или пригодности конкретного конструкторского решения.

В общем, по мере того, как последовательно проектируется, создается и тестируется целый ряд последовательных прототипов, формируется и готовится к производству окончательный вариант разработки. В большинстве случаев последовательная разработка новых прототипов позволяет постепенно улучшать параметры разработки. Практика, когда разработка, испытание, оценка и последующее внесение изменений в конструкцию производятся на основании анализа прототипа, широко распространена.

Многие организации по разработке новых продуктов привлекают к работе специалистов по прототипированию. Они имеют специализированное образование и навыки в области распространенных методик и приемов производства, которые позволяют перейти от теоретических разработок к производству реальных прототипов. Для компаний, вовлеченных в стремительный процесс создания прототипов и производства или функционального тестирования, создание прототипов является критически важным в выявлении и решении возможных проблем при проектировании и разработке.

Команда с отличными навыками межличностных отношений и коммуникации обеспечит клиентам уверенность в том, что советы и рекомендации специалиста по результатам создания прототипов полностью совместимы с их производственными планами. Инженер по созданию прототипов должен владеть рядом навыков, таких как знание 3DCAD-систем и САМ-систем, включая фрезеровку, печать и иные виды машинной обработки САМ, вакуумное литье, создание прототипов с использованием ручных инструментов и механизмов, а также окрашивание распылением и финишная обработка.

Обработка листового металла

Работнику компетенции   необходимо   интерпретировать чертежи с помощью  компьютерной программы, разбираться в любой структуре, порезов и формы листа. Изготавливать из металла сложные формы и осуществлять сборку как вручную, так и машинным способом. Также участник показывает навыки  при работе различным измерительным инструментом, умеет находить неисправности,  дефекты и несоответствия в изделии. Умеет  производить  заточку или  ремонт различного слесарного инструмента. Участник работает различными материалами, в том числе черными и цветными металлами и поэтому должен понимать присоединение и крепление всех этих материалов.

Работнику компетенции необходимо знать и уметь использовать инструменты, электроинструменты и специальные станки и машины, способные осуществлять как сборку так и формовку листового металла в простые и сложных формы. При обработке листового металла необходимо быть компетентным в различных процессах присоединения и крепления (клёпка, гибка, свинчивание, склеивание, пайка), в том числе различных видах сварки. Работнику компетенции необходимо собрать, изделие и произвести отделку с использованием слесарного инструмента.  

Работнику компетенции необходимо работать всеми видами сварочного оборудования, ручного и электроинструмента, работник должен использовать компьютер для создания образцов в программах позволяющих в дальнейшем на станках ЧПУ вьполнять резку, гибку и. т .д.

Рабочие по обработке листового металла обслуживают широкий спектр отраслей промышленности, включая оборонную, пищевую, строительную промышленность. Обработка листового металла при помощи механических приспособлений и ручного инструмента - это очень кропотливый и тяжелый труд, который требует от специалистов высокого уровня квалификации и сил.

Производственная сборка изделий авиационной техники

Данная компетенция представляет собой производство сборочных  единиц самолетов,  вертолетов и прочих летательных аппаратов, сборка летательных аппаратов различных типов, а также сборка опытных и экспериментальных изделий, комплексная  отработка и проверка  взаимодействия систем собранных изделий. 

Самолето- и вертолетостроение – специальная отрасль машиностроения, связанная с изготовлением летательных аппаратов, представляющих собой сложные, тонкостенные, крупногабаритные конструкции, изготовленные из дорогостоящих, труднообрабатываемых материалов.

Правильно спроектированные технологические сборочные процессы для узлов и агрегатов планера самолета обеспечивают точность изготовления конструкций, их взаимозаменяемость, способствуют снижению массы конструкции, обеспечивают качество, эксплуатационную надежность и ресурс отдельных агрегатов и всего планера в течение всего времени эксплуатации.

Современный период развития авиационной техники характерен значительным ускорением темпов принципиальных изменений и усовершенствований конструкций летательных аппаратов, использованием высокоэффективных двигателей, разнообразных композиционных материалов и нового электронного бортового оборудования, поэтому создание самолетов нового поколения (как военных, так и гражданских) ведется с применением современных методов автоматизированного трехмерного компьютерного проектирования, прогрессивных технологических процессов, высокотехнологического оборудования.

Основные принципы современного сборочного производства:

• применяется бесплазовое производство;
• применяется так называемая бесстапельная сборка;
• применяются новейшие высокоскоростные станки с числовым программным управлением (СЧПУ);
• ведется автоматизированное проектирование оснастки и технологической документации;
• проводится переподготовка и повышение квалификации инженерного состава, мастеров, обслуживающего персонала СЧПУ и рабочих- сборщиков.

Суть такого подхода состоит в предварительном моделировании планируемых процессов по изготовлению и сборке отдельных узлов и агрегатов самолета, что позволяет оптимизировать технологический процесс. В производство от разработчика впервые передаются не чертежи, а электронные модели сборок, узлов, деталей. Основным преимуществом данного подхода является повышение качества работ, сокращение сроков и себестоимости изделия.

Участники  проводят сборку  и  клепку в стапелях и вне стапелей узловых соединений всеми видами и способами клепки заклепками.  Могут проводить подгонку, разметку, сверление, зенкование и клепку авиационных узлов и соединений с криволинейной поверхностью. Контролировать перпендикулярности осей отверстий и глубины отзенкованных гнезд с использованием мерительного инструмента. Подналадка отдельных узлов и механизмов обслуживаемого оборудования в процессе работы.

Мобильная робототехника

Является быстроразвивающейся, ориентированной на решения проблем отраслью, в которой техник-робототехник и инженер-робототехник играют значительную и постоянно возрастающую роль. Мобильная робототехника является важной частью промышленности с прикладным применением в разнообразных отраслях, включая обрабатывающую промышленность, сельское хозяйство, аэрокосмическую промышленность, горнодобывающую промышленность и медицину.

Техник-робототехник и инженер-робототехник работают в офисах, на промышленных предприятиях или в лабораториях. Они проектируют, обслуживают, разрабатывают новые приложения и проводят исследования, расширяющие потенциал применения роботов. Работа начинается с тщательного изучения конкретных задач бизнеса в конкретном секторе промышленности. Требуются внимательные, глубокие консультации с клиентом, в результате которых будет разработана точная спецификация. Далее следует этап проектирования и сборка прототипа. Затем робот программируется и испытывается, чтобы гарантировать высокие, стабильные характеристики. Своеобразным «сердцем» каждого робота является техник или инженер-робототехник, который думает, о том, что следует делать роботу. Он работает с несколькими техническими и инженерным дисциплинами, чтобы сконструировать оптимальные узлы оборудования и объединить их вместе. При этом пристальное внимание к деталям является неотъемлемой частью такой работы. В данном случае техник или инженер-робототехник использует существующие технологии для решения новых проблем.

Техник или инженер-робототехник должен быть хорошо знаком с логикой, микропроцессорами, компьютерным программированием, механическими, электрическими и управляющими системами, чтобы быть в состоянии создать робота для любого применения.

Вместе с этим, специалист по робототехнике должен обладать навыками, связанными с организацией работ и самоуправлением. Отличные навыки общения и межличностных отношений, с акцентом на умении работать в команде, чрезвычайно важны. Также существенной является способность оригинального и творческого мышления при решении технологических вызовов и генерировании решений.

Характерной чертой отличного техника или инженера-робототехника является способность работать в различных профессиональных областях и применять свои аналитические навыки в разных отраслях. Отличный робототехник стремится постоянно продолжать свое профессиональное развитие и решать проблемы через эксперименты и принятие риска в пределах самостоятельно устанавливаемых границ. В возрастающей глобальной индустрии, которая прокладывает новые пути и изменяет наш образ жизни и работы, у робототехников появляются значительные благоприятные возможности для успешной карьеры. Эти возможности несут вместе с собой и необходимость работать с различными культурами, отраслями и идущим быстрыми шагами технологическим прогрессом. Поэтому разнообразие компетенций, которыми должен обладать специалист по робототехнике, вероятно, будет расширяться.

Фрезерные работы на станках с ЧПУ

Технологии обработки на станках с ЧПУ проникли во все отрасли. Немногие люди хорошо понимают, насколько важную роль играют эти технологии в их жизни. Благодаря технологиям ЧПУ такое оборудование, как токарный или фрезерный станок, которые ранее полностью управлялись человеком, теперь управляются компьютерной системой, которой в свою очередь управляет человек. Станки с ЧПУ позволили значительно повысить сложность производимых изделий, а также увеличить скорость и точность их производства.

В то же время к имеющимся знаниям специалистов добавилось компьютерное программирование в CAD / CAM системах и умение управлять станком с ЧПУ. Таким образом, ЧПУ подразумевает наличие компьютера, который читает инструкции («G-коды») и приводит в действие станок, используемый для производства деталей посредством выборочного удаления материала. Для этого необходима программа, состоящая из «G-кодов», которая может создаваться вручную и/или автоматически, при помощи программного обеспечения CAD / CAM, дополняемого необходимыми станочными циклами.

Станки с ЧПУ применяются в производстве автомобилей и самолетов, компонентов любых машин, форм для отливки деталей, используемых в бытовой технике, сотовых телефонах, игрушках, а также медицинских протезов и т.п.

Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ в ред. от 07.05.2013 "Об образовании в Российской Федерации" (.pdf)

Устав образовательного учреждения  (.pdf)

Выписка из реестра лицензий по состоянию на 30 января 2024 г.: Лицензия от 29.04.2022 г. № 27-2378/2 на осуществление образовательной деятельности (pdf)

Свидетельство о государственной аккредитации, с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности  (.pdf)

Правила приёма на 2024/2025 учебный год 

Положение о приёмной комиссии, утвержденное приказом КГА ПОУ ГАСКК МЦК от 13 марта 20243 г. № 64-од (.pdf)

Приказ КГА ПОУ ГАСКК МЦК от 30 мая 2023 г. № 178-ОД "О составе приемной комиссии" (.pdf)

Приказ КГА ПОУ ГАСКК МЦК от 14.02.2024 г. № 44-ОД "О контрольных цифрах приема на 2024-2025 учебный год (.pdf)

Приказ КГА ПОУ ГАСКК МЦК от 01.03.2024 г. № 54/2-ОД "О внесении изменений в приказ № 44-ОД от 14.02.2024 "О контрольных цифрах приема на 2024-2025 учебный год" (.pdf)

.pdf Приказ Министерства образования и науки Хабаровского края от 24 января 2024 года № 3 "Об утверждении Административного регламента предоставления государственной услуги "Прием и регистрация заявлений на обучение в образовательные организации, реализующие программы среднего профессионального образования" в Хабаровском крае"

.pdf Приказ Министерства образования и науки Хабаровского края от 20 декабря 2023 года № 81 "О внесении изменений в отдельные приказы министерства образования и науки Хабаровского края"

.pdf Приказ Министерства образования и науки Хабаровского края от 28 февраля 2024 года № 12 "О внесении изменений в отдельные приказы министерства образования и науки Хабаровского края"

.pdf Приказ Министерства образования и науки Хабаровского края от 31 августа 2023 года № 57 "Об утверждении организациям, осуществляющим образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования, контрольных цифр приёма на 2024/2025 учебный год за счёт бюджетных ассигнований краевого бюджету и признании утратившими силу отдельных приказов министерства образования и науки Хабаровского края"

.pdf Об объемах и структуре приема на обучение за счет средств физических и (или) юридических лиц на 2024/2025 учебный год 

.pdf Приказ Министерства просвещения России от 13.10.2023 № 767 "О внесении изменений в Порядок приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 2 сентября 2020 г. № 457"

.pdf Приказ Министерства просвещения России от 20.10.2022 № 915 "О внесении изменений в Порядок приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 2 сентября 2020 г. № 457"

.pdf Приказ Министерства просвещения России от 16.03.2021 г. № 100 "О внесении изменений в Приказ от 02.09.2020 г. № 457 "Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования""

.pdf Приказ Министерства просвещения России от 02.09.2020 г. № 457 "Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования"

.pdf Приказ Министерства просвещения России от 24.08.2022 № 762 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования" (Зарегистрирован 21.09.2022 № 70167)

.pdf Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации от 31.12.2020 № 988н/1420н "Об утверждении перечня вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные медицинские осмотры при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры"

.pdf Постановление Правительства от 14.08.2013 г. № 697 "Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки, при приеме на обучение по которым поступающие проходят обязательные предварительные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном при заключении трудового договора или служебного контракта по соответствующей должности или специальности"

.pdf Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи";

.pdf Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2020 г. № 1441 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг"

Федеральный закон РФ от 27.07.2006 № 152-ФЗ в ред. от 23.07.2013 "О персональных данных" (.pdf)

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ: ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ И ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

На основе паспортов национальных проектов, утвержденных президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 24 декабря 2018 г.

Паспорт регионального проекта "Кадры для цифровой экономики (Хабаровский край)" (PDF 6MB) - просмотр документа online

Приказ КГА ПОУ ГАСКК МЦК от 17.03.2020 г. № 115/2-ОД "О реализации регионального проекта "Кадры для цифровой экономики"

КАДРЫ ДЛЯ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ

2020 год